讓“優(yōu)質(zhì)育才”的社會(huì)影響力深入到千家萬(wàn)戶(hù)
摘自黃校長(zhǎng)在2月15日新學(xué)期教職工開(kāi)學(xué)大會(huì)上的講話（有刪節(jié)）
一、如何理解“優(yōu)質(zhì)育才”？怎樣做才能實(shí)現(xiàn)“優(yōu)質(zhì)育才”的目標(biāo)？
良 好的生源、優(yōu)秀的師資、先進(jìn)的管理、優(yōu)越的環(huán)境和教學(xué)條件，這是優(yōu)質(zhì)育才的基本要素，也是我們通過(guò)努力要達(dá)到的目標(biāo)。面對(duì)實(shí)際，只要我們有干好工作的態(tài) 度、有面對(duì)困難不退縮的態(tài)度、有持續(xù)學(xué)習(xí)想進(jìn)步的態(tài)度、有研究業(yè)務(wù)努力提升學(xué)生成績(jī)的態(tài)度，即使我們目前與名校有差距，學(xué)生家長(zhǎng)、社會(huì)也能理解，認(rèn)可我 校，也會(huì)逐步接受我們的理念和做法。在他們心中，這就是成長(zhǎng)中的“優(yōu)質(zhì)育才”。
二、 育才如何辦好？怎樣做教師才有職業(yè)幸福感？
育 才學(xué)校是一所年輕的老學(xué)校，創(chuàng)辦之初曾經(jīng)輝煌過(guò)，在校生一千余人，當(dāng)時(shí)靠的是與聊城一中的合辦，靠的是創(chuàng)辦之初原貿(mào)易學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)重視和一干人馬的拼搏奉獻(xiàn) 精神。學(xué)校之后的滑坡是經(jīng)濟(jì)利益至上，不按照中學(xué)教育教學(xué)規(guī)律來(lái)做，管理跟不上的必然結(jié)果。育才學(xué)校現(xiàn)在要辦好，有天然的優(yōu)勢(shì)和政策支持。天然的優(yōu)勢(shì)就是 聊城高級(jí)財(cái)經(jīng)職業(yè)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視，職工理解支持，教學(xué)條件優(yōu)越，開(kāi)發(fā)區(qū)良好的環(huán)境，與開(kāi)發(fā)區(qū)聯(lián)合辦學(xué)的機(jī)遇。政策支持即是國(guó)家和山東省接連出臺(tái)拓寬升本渠道 的具體舉措，而我校有符合條件的升本機(jī)制、專(zhuān)業(yè)師資和管理經(jīng)驗(yàn)。
辦好育才學(xué)校還需要教師和學(xué)生彼此相融對(duì)接，不能敵對(duì)，教師愿教，學(xué)生想學(xué)。所有的這一切需要學(xué)校上下齊心，崗位職責(zé)、權(quán)益待遇明確。
職 業(yè)幸福感不是你好、我好、大家好一團(tuán)和氣，想干則干不想干就拉倒，而是在工作過(guò)程中享受成功的樂(lè)趣，有自尊、有自信心，有穩(wěn)定且較好的收入，工作有成績(jī)， 有成就感。和諧的工作關(guān)系是職業(yè)幸福感的基礎(chǔ)，同事間彼此互信、理解，會(huì)增進(jìn)友誼感情，會(huì)促進(jìn)工作效率。有了和諧的人際關(guān)系，才會(huì)有工作的吸引力，才會(huì)有 職業(yè)幸福感。和諧是建立在大家都遵守校規(guī)校紀(jì)，相互尊重工作，彼此大力支持的基礎(chǔ)上的，這也是人性化管理的要求。管理人性化是和諧校園的要求，但絕不是放 松管理，更不是遮掩、袒護(hù)，睜只眼閉只眼。因?yàn)闊o(wú)論什么樣的管理，都是完成具體目標(biāo)的手段。學(xué)校尤其是中學(xué)，提升學(xué)生成績(jī)是工作中的重中之重，有了人性化 管理，成績(jī)提升了，教師的職業(yè)幸福感才會(huì)切實(shí)的顯現(xiàn)出來(lái)。
三、 育才的方向在哪里？
育 才的發(fā)展歷程經(jīng)歷了創(chuàng)建、輝煌、下滑、低谷等幾個(gè)階段，現(xiàn)在應(yīng)處在重新洗牌后的爬坡階段?，F(xiàn)在應(yīng)該說(shuō)是國(guó)家基礎(chǔ)教育大力發(fā)展，與職業(yè)教育良性競(jìng)爭(zhēng)、共同促 進(jìn)的時(shí)期。哪所中學(xué)實(shí)力雄厚、特色明顯、社會(huì)影響力好，哪家學(xué)校就有好的生源，就有較強(qiáng)的生命力。育才這個(gè)時(shí)候更需要定位，更需要發(fā)展的方向。有了方向， 所有的困難都不是困難。理想這東西，就像是在沙漠中看到了綠色，就像是在起霧的湖里游泳時(shí)看到了岸邊。育才的方向就是走普教與職教相融合的路子，依托聊城 高級(jí)財(cái)經(jīng)職業(yè)學(xué)校專(zhuān)業(yè)師資和實(shí)訓(xùn)條件，發(fā)揮好育才學(xué)校的中學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)管理模式，殺出一條血路，在聊城的升本高中市場(chǎng)占據(jù)一席之地，形成自己的特色，擴(kuò)大自己的 影響。
四、 管理是最有效的朝既定目標(biāo)邁進(jìn)的措施。
育 才的管理遵循民主、科學(xué)、有效的原則，最好能調(diào)動(dòng)起大家都參與管理的積極性。上至國(guó)家，下至一個(gè)單位，一個(gè)家庭，同甘共苦，團(tuán)結(jié)一心，沒(méi)有克服不了的困 難。單位大了，人多了，人的認(rèn)識(shí)程度肯定有差異。如果影響到個(gè)人利益，就會(huì)有不同意見(jiàn)。這時(shí)候就需要個(gè)人服從大局，需要管理。管理需要認(rèn)真、嚴(yán)格，肯定會(huì) 得罪人。時(shí)間長(zhǎng)了，大家都會(huì)理解的。人性化管理是有的，比如雨雪天遲到，至親生病住院需要請(qǐng)假，還比如無(wú)意識(shí)的過(guò)錯(cuò)等都是可以諒解的。管理如果不嚴(yán)，如果 有問(wèn)題不處理那就起不到作用，還不如不管。
五、育才是大家的育才，育才公平地給大家提供平臺(tái)，唱戲要自己來(lái)，觀眾是否給掌聲，那就看你的能力了。 |
